diumenge, 23 de juny del 2019

Donem per acabat el curs... Tot un gust compartir-lo amb vosaltres, petits i grans!

Us deixo el video realitzat amb les veus dels infants explicant de manera resumida tot allò treballat aquest curs des de la perspectiva de projecte. Desitjo que us agradi!



Ara tan sols em queda dir-vos adéu i fins una altra! He gaudit moltíssim d'aquest curs, amb els seus moments bons i no tan bons, ja que hem après molt els uns dels altres i totes i tots hem crescut com a persones. Desitjo que passeu un molt bon estiu! 

Una abraçada,

Marta


diumenge, 28 d’abril del 2019

Missió de Sant Jordi

En un dels nostres calendaris d'aula hi surtia, en el dia 23 d'abril una rosa i un llibre però els infants no sabien què signficava (un parell ho relacionaren amb Sant Jordi però l'explicació que en feren no va acabar d'aclarir els dubtes del grup).

Aixi doncs, el dimecres dia 17 d'abril a l'arribar a l'aula es trobaren, marcada al terra, una silueta acompanyada d'una nota que ens demanava: "Què ha passat? Busca les pistes per la classe". Així, els infants just veure el misteri entengueren que allò era una missió que havien de resoldre i, així com anaven arribant a l'aula, s'anaven equipant amb eines de detectius i detectives (capells, lupes, llibretes, càmera de fotos...), estaven molt motivats i engrescats per començar!

En ser-hi totes i tots, començàrem a investigar, primer fent hipòtesis i anotant-les: què seria allò? Alguns pensaven que un dinousaure (la gran majoria), d'altres un drac, uns altres un cocodril, etc. Després, la taca vermella que tenia la silueta la relacionaren amb foc, sang... però què seria? En aquest moment començàren a investigar i trobaren les segúnets pistes:

1. CAVALLER      2. 23 D'ABRIL       3. LLEGEIX LA LLEGENDA DE SANT JORDI

Una vegada explicada La llegenda, entenguérem de qui era la silueta, què era la taca vermella i perquè el dia 23 d'abril surt al nostre calendari una rosa i un llibre.

                                  Clica AQUÍ per veure el vídeo resum de la Missió

dijous, 25 d’abril del 2019

Fem una mona de Pasqua!

A uns dels calendaris de l'aula hi sortia, el 22 d'abril, una mona de Pasqua. Per això, el darrer dia del trimestre férem una activitat artística: cada un havia d'inventar la seva pròpia Mona de Pasqua amb fang! Mireu què polides van quedar-nos!

Mireu un petit tast de l'activitat AQUÍ

Toca toca rèptils

EL dilluns dia 15 ens varen visitar uns rèptils molt especials! D'entrada ens van agradar molt però de cada vegada ens anàvem amagant una miqueta més... A qui no l'hi imposa una serp??


Clica  AQUÍ per veure'n un vídeo resum de l'activitat

divendres, 12 d’abril del 2019

Visitem el Museu Arqueològic d'Eivissa

El dijous vàrem anar al Museu Arqueològic d'Eivissa i Formentera per conèixer-lo i per tenir contacte amb el món de l'arqueologia perquè la investigació d'ossos ens interessa molt i en tenim una oberta sobre el tema. Vàrem aprendre moltes coses sobre la necrópolis i els enterraments dels fenicis i els púnics. 

Després de la visita per la necrópolis ens varen preparar una gimcana (un autèntic scape room!) que consisitia en superar 5 proves, una a cada sala del Museu per recuperar les pistes d'una peça del museu perduda. A cada sala havíem de resoldre una missió, buscant les pistes per la sala, per obrir un capsa amb un candau. A dins la capsa hi havia un sobre amb una part d'un puzzle. Al final, en superar totes les proves, descobrírem que el puzzle era la foto de la peça perduda! Així, la poguérem trobar. Va ser difícil però molt divertit!

Ah! I ens varen dir que el més semblant a un detectiu/va és un arqueòleg/a!





                          






         









                                


                                  















                          





                        










                     








diumenge, 7 d’abril del 2019

Treballem un artista relacionat amb el projecte: Vivaldi!

Aquest any estem treballant un músic i compositor com a artista, ja que està directament relacionat amb el que estem treballant. Vivaldi ens permet treballar molts dels llenguatges que han de desenvolupar els infants: llenguatge musical, corporal, plàstic i el  lingüístic. 

Així doncs, el primer que férem va ser escoltar un fragment d'una audició (no en sabíem el títol ni l'autor). Després, cada un explicà què havia escoltat en aquesta múisca i què li havia fet sentir i què havia imaginat. I entre tots/es, escrivirem les paraules clau de les idees que anàvem dient.


      






Com podreu observar, qui volia podia utilitzar la llibreta de detectiu/va per anar anotant o dibuixant les idees que sorgien o copiar el que anàvem dient entre tots i na Marta apuntava al bloc de fulls gran.




















Aquesta va ser la llista de coses que ens havíem imaginat: corrent per un camp, volant amb  un unicorni, ballant contents, caminant pels núvols o viatjant a un altre planeta!

En una altra sessió, treballàrem la lectura. Haguérem de buscar pistes per reconèixer les paraules que havíem dit el dia anterior i relacionar-les amb les imatges. Com a bons detectius i detectives ho férem molt bé!

















En tenir totes les paraules col·locades sota el seu dibuix haguérem d'inventar-nos una història amb totes elles i dibuixar-la. El dibuix és la manera en què els infants d'aquestes edats redacten les seves històries. Com a adults el nostre paper és fer-los preguntes perquè ordenin les seves històries i les enriqueixin. 




















En una altra sessió, escoltàrem la música, la ballàrem sentint el ritme amb el cos i després en dibuixàrem el seu ritme amb el pinzell, fent moviments més amplis, si sonava fort, i moviments més curts, si sonava fluix. D'aquesta manera entrenàrem la discriminació auditiva i el traç.

















Després férem un musicograma. Cada part de la cançó està representada amb un dibuix. Quan les parts es repeteixen però canvien de tonalitat el dibuix es repeteix però en més petit, si per exemple, sona més fluix. Així doncs, nosaltres primer el visualitzàrem a la tele i després sense mirar havíem de seguir el musicograma amb el dit, percebent els canvis. D'aquesta manera entrenàrem també la discriminació auditiva, una part important de la consciència fonològica.















Després d'aquesta activitat férem "un penjat" per endevinar l'artista i entre tots pensàrem quin podia ser el títol d'aquesta audició. Finalment l'endevinàrem i era "La primavera" de Vivaldi!
També jugàrem a endevinar els instruments que sonaven  a l'audició i, per acabar, haguérem d'encerclar quin dels 3 instruments que sortien a la feineta sonava.















Una altra de les activitats que férem va ser treballar una dita de primavera i en aquesta buscar la paraula primavera i la paraula flors. També intentàrem identificar-ne les seves síl·labes després d'haver-ho picat amb les mans i treballat amb el cos. 
Tot seguit, podeu veure com juguem amb el cos a fer paraules i frases. En aquest cas, jugàvem a endevinar quina paraula era. Cada infant representava una síl·laba i quan se'ls hi tocava el cap deien com sonaven cada un. El joc consistia en col·locar les síl·labes per saber que posava PRIMAVERA. Després férem el mateix posant " En Vivaldi tocava el violí" (cada boix/a era una paraula).

                       


            
                     



Seguirem treballant amb en Vivaldi!